Методика преподавания русского языка в средней школе. Рабочая программа курса. Читать бесплатно онлайн в электронном виде. Виды внеклассной работы по русскому языку, принципы и. Обзор пособий по внеклассной работе. Характеристика. внеклассных мероприятий, проведенных на I этапе педагогической. Методика русского языка как наука, ее предмет и задачи связь. Методы исследования, применяемые в. МПРЯ. Основные направления и проблемы современной методики. Панов Типы И Структура Уроков Русского Языка Скачать БесплатноРусский язык как учебный предмет в системе школьного. Филология. Концепция современного образования по русскому языку в. Программа по русскому языку. Типология современных программ. Средства обучения языку учебники, учебные и учебно. УК и УМК по русскому языку для средней. Место наглядных и технических средств обучения ТСО в. Методика преподавания русского языка в школе. Типы и структура уроков русского языка Б. Вопрос о количестве типов уроков и их структуре не имеет однозначного решения. Панов выделяет 4 основных типа урока, М. Львов 7, М. На уроках русского языка возможны два вида проблемных ситуаций по. Современные педагогические технологии обучения русскому языку в. Типы и структура уроков русского языка Пособие для учителя. Кабинет русского языка в школе. Формы обучения. Урок как основная форма организации учебной. Учащихся продумывать методическую структуру урока, последователь. Типы и структура уроков русского языка Б. Цели и содержание конкретного урока русского языка. Б. Т. Панов, Л. Б. Яковлева. Панов Типы И Структура Уроков Русского Языка СкачатьТипы уроков по русскому языку, их специфика и структура. Виды языкового анализа разбора на уроках русского языка и методика его проведения. Б. Т. Типы и структура уроков русского языка. Типы уроков по русскому языку, их специфика и. Основные требования к современному уроку русского языка и. Нетрадиционные уроки русского языка и их место в процессе. Углубленное изучение курса русского языка и расширение его за. Факультативные занятия. Программы факультативных курсов. Значение, место и принципы внеклассной работы по русскому. Планирование работы по русскому языку в школе виды рабочих. Методика построения системы уроков по одной теме. Принципы, методы и приемы обучения русскому языку. Выбор метода. Виды языкового анализа разбора на уроках русского языка и. Комплексный анализ текста. Проблемное развивающее обучение на уроках русского языка. Контроль за усвоением знаний и формированием умений и. Методы учета и контроля. Нормы оценки устных. Виды письменных упражнений, работ по русскому языку, их. Виды диктантов, их типология, классификация и методика. Пути и средства формирования лингвистической, языковой. Практическая направленность преподавания русского языка в. Выработка основных умений и навыков как главный критерий. Место, основные вопросы и методика преподавания фонетики. Фонетический разбор. Методика преподавания лексики и фразеологии. Методика преподавания морфемики и словообразования. Разбор. по составу слова и словообразовательный анализ в школе. Теоретическое и практическое значение изучения грамматики в. Система как. основной принцип преподавания грамматики. Основные вопросы методики изучения частей речи на уроках. Морфологический разбор. Значение, место и основные вопросы изучения синтаксиса в. Синтаксический разбор. Методика изучения словосочетания и предложения на уроках. Изучение сложного предложения и конструкций с чужой речью. Методика обучения орфографии. Виды упражнений по. Применение орфографического разбора. Методика обучения пунктуации. Виды упражнений по. Применение пунктуационного разбора. Виды письменных работ и упражнений по русскому языку. Типология диктантов. Для Андроид Программу Озвучивания Текстов Doc далее. Виды диктантов и методика их. Значение, место и задачи работы по развитию устной и. Важнейшие. принципы, основные направления и виды этой работы. Значение и место словарной работы обогащение словарного. Текстоцентрический подход в обучении языку в современной. Методические основы формирования текстовой компетенции. Место изложений и сочинений в развитии речи учащихся, их. Методика обучения изложениям и. Культура речи в школе. Методика изучения норм русского. Место стилистики в курсе русского языка и методика ее. Виды работ и упражнений по стилистике. Методика изучения функциональных стилей в курсе русского. Стилистический анализ текста. Повторение, его место в обучении русскому языку в школе. Предмет, задачи, основные проблемы методики русского языка. Русский язык как предмет в системе школьного образования его. Базисном учебном плане, значение, цели и задачи изучения. Типология современных программ по русскому языку содержание. Государственному образовательному стандарту Русский. Формы обучения. Урок как основная форма учебной работы типы. Нетрадиционные уроки русского. Факультативные занятия курсы по выбору как форма. Краткая характеристика программ. Значение, место и принципы внеклассной работы по русскому. Средства обучения языку. Понятие о современных учебно. Школьные лингвистические словари. Методы и приемы преподавания русского языка, их. Общая характеристика традиционных и нетрадиционных. Выбор метода. Языковой анализ разбор как специфический метод обучения. Формы проверки и учета знаний, умений и навыков по русскому. Нормы оценки устных ответов и письменных работ учащихся. Связный текст и работа с ним на уроках русского языка. Лингвостилистический. Виды письменных работ и упражнений по русскому языку. Виды диктантов и методика их проведения. Место изложений и сочинений в процессе обучения русскому. Методика обучения изложениям и сочинениям. Изложение с элементами сочинения как аттестационная. Важнейшие принципы, основные направления и. Специфика уроков развития речи. Обогащение словарного запаса. Коммуникативная направленность преподавания русского языка. Обучение культуре речи и культуре общения речевому этикету. Словари и справочники по русскому языку как. Место стилистики в основном курсе русского языка. Виды работ. и упражнений по стилистке. Методика изучения функциональных стилей. Методика обучения правописанию в школе. Виды упражнений по. Методика изучения словосочетания, простого и сложного. Синтаксический разбор. Значение, место и основные вопросы изучения фонетики в. Обучение нормам произношения и ударения. Фонетический и. 4. Лексика и фразеология. Изучение состава слова и словообразования на уроках русского. Методика разбора по составу слова и словообразовательный анализ. Система преподавания грамматики в школе, теоретическое и. Связь основных разделов грамматики. Основные вопросы методики изучения частей речи на уроках. Морфологический разбор. Повторение как система, его виды и место в курсе русского языка. Контрольная работа для студентов ОЗО. В межсессионный период студентами ОЗО должна быть выполнена. Она состоит из. 3 х практических заданий и реферата по одному из предложенных. Самостоятельное выполнение студентами заочниками. Предлагается. также несколько тем, связанных с историей развития методики русского. В нем с достаточной. В тексте следует указать в сносках источники цитирования, в конце. Объем реферата 6 8. Посетить в школе два урока по русскому языку. Произвести во время посещения уроков. Приложение 2. Разработать тематический перспективный план не менее чем 6. Приложение 3. Составить план конспект одного на выбор урока, включенного в. Приложение 4. Подготовить письменный реферат по одной из предлагаемых тем. Приложение 5. Рекомендации к анализу уроков. Мастерство учителя во многом зависит от умения анализировать. Умение анализировать и делать соответствующие. С левой стороны делаются записи. С правой стороны записываются. Посещение уроков должно быть заверено в контрольной. Тема урока. Цель урока. Опрос проверка домашнего задания. Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос Несколько затянут. Изучение нового материала. Закрепление изученного материала. Работа по развитию речи если имела место. Домашнее задание. При этом должны быть отмечены как положительные. Общие сведения об уроке дата проведения, школа, класс. Цели урока дидактическая, воспитательная. Место урока в системе занятий по целому. Связь урока с предыдущим. Структура урока, последовательность. Обеспечение целостности и завершенности урока. Содержание урока, его учебно методическая организация виды. Способы педагогического. Достигнуты. ли прирост или совершенствование знаний, умений и навыков на основе. Оценка знаний учащихся и т. Результаты урока, выводы и предложения. Достижение цели. Объем и качество знаний учащихся сознательность. Положительное, ценное из урока, что можно. Замечания. рекомендации, пожелания. Последовательность анализа может быть другой, если за. Симонова см. Методика и технология системного анализа урокаСпециалист. Оценка основных личностных качеств учителя. Знание предмета и общая эрудиция учителя. Уровень педагогического и методического мастерства. Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность. Степень тактичности и демократичности взаимоотношений с. Лекция 3. КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ. КВАЛИФИКАЦИИПедагогический университет. ГОРБИЧУчебный план. Что. такое технология обучения. Анализ содержания. История вопроса. возникновения педагогических образовательных. Признаки технологичности учебного. Лекция 2. Предметно ориентированные. Причины. создания данных технологий. Основные. характеристики предметно ориентированных. Лекция 3. Вузовские. Особенности и. развивающие возможности вузовских технологий. Подготовка и проведение уроков с. Технологии. личностно ориентированного образования. Технология. модульного обучения как альтернатива. Сущность. модуля. Организация модульного урока. Метод. проектов. Специфика проектной деятельности. Обучение как исследование. Теория и. практика коллективной мыследеятельности. Лекция 6. Диалоговые. Сущность. диалоговых технологий. Функции учебного диалога. Технология. организации дискуссии и ее особенности. Контрольная работа. Игровые технологии. Сущность игровой технологии. Организация игровых технологий. Лекция 8. Компьютерные. Общие. сведения об информационных технологиях. Характеристика информационных. Необходимость. использования компьютерных технологий в. Компьютерные. программы презентации. Информационно обучающие. Тестовые программы. Итоговая работа Статья опубликована при поддержке компании. В любом случае, будет ли это комбинация стандартных продуктов, или разработка абсолютно уникального решения с нуля, Вы можете быть уверены, что курсы, разработанные индивидуально для Вашей компании, оптимально подойдут для быстрого и качественного обучения Ваших сотрудников предметам или темам, которые важны для реализации именно Ваших бизнес целей. С подробной информацией о продуктах и услугах, предлагаемых компанией, Вы можете ознакомиться на сайте competentum. Воспитание. активного, творческого отношения к учебе. В преподавании русского языка в школе сегодня. Уроки лекции проводятся в школе довольно. Двадцать лет назад видный ученый. Б. Т. Панов писал В Основных направлениях. Назовем некоторые основные моменты, связанные. Сегодня школьная лекция это. Рассмотрим особенности школьной лекции, схожие. Отличия школьной лекции от вузовской во первых, школьная лекция часто перемежается. Естественно, что лекционную технологию. Актуализация темы, определение задания. II. Слушание лекции учителя 2. III. Активная работа учащихся в соответствии с. IV. Обсуждение выполнения заданий. V. Подведение итогов. VI. Рекомендация дополнительной литературы. В школе в последние годы используется не только. Лекция дискуссия нужна учителю тогда, когда. Например, в 9 м классе он может. Роль языка. в жизни общества или Место русского языка. К 9 му классу ученики накопили. Учитель, понимая явную. Читая такую лекцию, он делает продолжительные. Выслушав. лекцию, старшеклассники уточняют некоторые свои. В конце лекции дискуссии обязательно звучат. Лекция консультацияорганизуется, если. В таком случае половину учебного. При этом. содержание лекции ориентировано на дальнейшее. Например. исследователь А. К. Колеченко предлагает. За несколько дней до. Первая. часть занятия  изложение основных положений. Развивая и. дополняя их, учитель излагает материал. Вторая. часть занятия проходит в форме свободного обмена. В заключение. лектор подводит итоги дискуссии. Лекция беседанаиболее часто. Основное ее. назначение состоит в том, чтобы привлечь. Учитель. побуждает школьников искать ответы на. В. результате дети получают удовольствие от. Коммуникативная. направленность лекции беседы придает обучению. Для организации лекции беседы подходит. Сложные. предложения 9 й класс Морфология и. Жанры. публицистического стиля 1. Учитель может активизировать участие. Например, при чтении в 9 м классе лекции. Русский язык как развивающееся явление. Почему Гоголь охарактеризовал язык фразой. Можно ли применить это. Лектор может считать свою задачу организации. Лекция с обратной связью дисциплинирует. Учащиеся знают, что в начале и в конце каждого. Если. ответы слабые, лектор подробно излагает материал. Лекцию с обратной связью удобно проводить в. В проблемно развивающем обучении есть. С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. 1. Проблемная лекция. В ней представляются. Главная. цель такой лекции самостоятельное. Лекция визуализация способ передачи. Лекция вдвоем. Представляет собой работу. Лекцияпресс конференция. Содержание. зависит от вопросов учеников, привлекаются. Лекция консультация близка по. Консультация приглашенного. Лекция провокация или лекция с. Формирует умения. Может. использоваться в качестве метода живой. Лекция диалог. В содержание лекции. Лекция с применением игровых методов. Слушатели. школьники сами формулируют проблему и сами. Как мы видим, многие положения данной типологии. Используя вузовскую лекционную технологию. Эту систему. обучения называют лекционно семинарской. Урок семинар это форма самостоятельной. Школьный семинар так же, как и лекция, имея. Отметим сходные черты. Семинар во первых, развивает самостоятельность во вторых, помогает творчески осмысливать. Школьные семинары отличаются от вузовских во первых, тем, что учитель или. Школьное семинарское занятие обычно состоит 1 из вступительного слова учителя 2 сообщений учащихся 3 обсуждения сообщений 4 подведения итогов семинара. Существуют ли в современной школьной практике. Кульневич и. Т. П. Лакоценина все школьные семинары. Семинар развернутое собеседование. Все. ученики готовятся к выступлениям по каждому. Этому. помогают заранее подготовленные развернутые. Семинар обсуждение докладов и рефератов. Остальные школьники. Семинар диспут, основанный на дискуссии. Каждый. ученик должен определить свое отношение к. Учителю не стоит излишне. Знания, усвоенные в ходе. Семинар с преобладанием самостоятельной. Далее отдельным. учащимся или группам предлагается на выбор. Шогана Технологии. Автор. называет его урок театрализованный семинар. На таком уроке учитель перевоплощается, играя. Каждая группа представляет свой. Очевидно, что и такая форма проведения семинара. Однако. отметим, что в подготовке урока. Говоря об уроках семинарах по русскому языку. Очевидно, что должны быть и другие. Есть ли синонимичные знаки препинания. Найдите в тексте художественного произведения. Объясните, почему автор. В современной школе широкое распространение. Урок практикум, как правило, проводится в. При подготовке к такому уроку. Учитель подбирает разнообразный. На практических уроках используется разного. Для проведения урока практикума подходит. Простое предложение 8 й класс. Сложные предложения с различными видами связи. Принципы русской орфографии . Сложное предложение  1. Работа на таких уроках может быть организована. В помощь учителю для оперативной. Схема урока практикума может быть такой 1. Повторение теоретических сведений по. Повторение алгоритмов выполнения разного. Собственно практикум с использованием. Работа. ведется по карточкам. Контролирующее задание для всего класса. Задание на дом. Еще одной формой занятий, которая пришла из. Этот урок. заранее включается учителем в. Конечно, школьный урок зачет мало похож на. Сходной является лишь функция. В подготовке и проведении. Уже в начале учебного года учитель определяет. Например, в 1. 0 м классе это будут. Повторение. пройденного за курс девятилетней школы, Текст. Основные виды переработки. Методисты не рекомендуют проводить. Объясняется. это тем, что такие уроки требуют продолжительной. О предстоящем уроке зачете ученики оповещаются. При подготовке к уроку зачету класс. В. кабинете русского языка учителем оформляется. Готовимся к зачету, материал на котором. На стенде вопросы, образцы выполнения. На протяжении всей подготовки к зачету ученики. На всех этапах подготовки к зачету. Контроль. осуществляет как сам учитель, так и его. Проводится. урок зачет, как правило, по следующей схеме 1. Проверка знаний устных и письменных. Выставление оценок за каждое выполненное. Лист оценки знаний, который перед. Выставление итоговой оценки по результатам. Подведение итогов урока. Итак, рассмотрев основные вузовские. ЛИТЕРАТУРА1. Колеченко А. К. Энциклопедия. педагогических технологий Пособие для.